ОБҐРУНТУВАННЯ СТРУКТУРИ ТА ЗМІСТУ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ОЛІМПІЙСЬКИЙ, ПРОФЕСІЙНИЙ, НЕОЛІМПІЙСЬКИЙ СПОРТ» ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ПЕРШОГО РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ СПЕЦІАЛЬНОСТІ А7 «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА І СПОРТ»

Анотація

У статті здійснено структурно-змістовий аналіз робочої програми навчальної дисципліни «Олімпійський, професійний, неолімпійський спорт», що викладається для здобувачів першого рівня вищої освіти спеціальності А7 «Фізична культура і спорт». Актуальність дослідження зумовлена необхідністю оновлення змісту професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту в умовах трансформації сучасного спортивного руху, упровадження компетентнісного підходу та зростання соціальної ролі спорту.

Метою статті є обґрунтування доцільності структури й змісту робочої програми навчальної дисципліни програмним результатам навчання, інтегральним, загальним і фаховим компетентностям, визначеним стандартом вищої освіти. У процесі дослідження застосовано методи аналізу та узагальнення наукових джерел, нормативної документації й освітніх програм, а також порівняльно-логічний аналіз змістових модулів дисципліни.

Обґрунтовано доцільність подальшого оновлення окремих тематичних блоків робочої програми з урахуванням сучасних тенденцій розвитку спорту, процесів професіоналізації, комерціалізації та розширення спектра неолімпійських видів спорту. Зроблено висновок, що аналізована навчальна дисципліна є важливим компонентом системи професійної підготовки здобувачів спеціальності А7 «Фізична культура і спорт» та відповідає сучасним вимогам компетентнісної моделі вищої освіти.

Установлено, що зміст навчальної дисципліни забезпечує формування у здобувачів вищої освіти цілісного уявлення про структуру сучасного спортивного руху, особливості функціонування олімпійського, професійного та неолімпійського спорту, а також сприяє розвитку аналітичного мислення й професійного світогляду майбутніх фахівців. Виявлено узгодженість програмних результатів навчання з інтегральною, загальними та фаховими компетентностями, що реалізуються через логічно побудовані змістові модулі дисципліни.